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0-3岁婴幼儿的保育与教育· 形考任务一
1.0-3岁婴幼儿保育与教育内容的独特性体现在（ ）。
单选题
A情感目标重于认知目标
B.更注重个体差异
C.保育为主、教育为辅
D.个别教养多于集体活动
2.0~3岁婴幼儿保育的内容包括（ ）、日常护理、防治常见疾病与意外伤害。
单选题
A.科学喂养
B.动作发展
C.思维发展
D.游戏指导
3.1~3岁幼儿最重要的生活场所是（ ）。
单选题
A.公园
B.家庭
C.托儿所
D.早教中心
4.0-3岁婴幼儿保教工作中常进行的游戏包括（ ）。
单选题
A.亲子游戏、动作游戏、同伴游戏、表演游戏
B.亲子游戏、动作游戏、玩物游戏、象征游戏
C.智力游戏、动作游戏、平行游戏、象征游戏
D.亲子游戏、体育游戏、玩物游戏、结构游戏
5.9.在0-3岁婴幼儿保教工作中，（ ）既是教育对象，又是教育主体。
单选题
A.政府管理部门
B.早教教师
C.教养人
D.婴幼儿
6.婴幼儿保教工作的首要原则是（ ）。
单选题
A.安全性原则
B.自然性原则
C.趣味性原则
D.榜样性原则
7.0-3岁婴幼儿保育与教育方法的独特性体现在（ ）。
单选题
A.更注重个体差异
B.倡导生活多于学习
C.保育先于教育
D.情感目标重于认知目标
8.在0~3岁婴幼儿保育与教育的内容中，（ ）不属于保育的内容。
单选题
A.科学喂养
B.疾病与意外伤害
C.生活习惯
D.语言发展
9.与我国现阶段0-3岁婴幼儿保教工作的发展趋势不相符的是（ ）。
单选题
A.注重教育公平
B.政府主导，托育、早教机构为主，家庭为辅
C.制定0-3岁婴幼儿发展标准
D.早教师资专业化
10.下列表述中，（ ）不是蒙台梭利敏感期理论对婴幼儿早期教育的启示。
单选题
A.要遵循儿童自身的发展规律
B.要尊重儿童发展的个体差异性，应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异
C.要重视环境对于敏感期的决定性作用
D.应适时地抓住儿童敏感期的机遇开展保育与教育工作
11.在心理学家埃里克森看来，6月龄婴儿所面临的心理社会危机是（ ）。
单选题
A.自主性对羞怯和怀疑
B.基本信任对基本不信任
C.主动感对内疚感
D.亲密感对孤独感
12.依据心理学家埃里克森的心理社会发展阶段理论，（ ）面临的心理社会危机是自主性对羞怯和怀疑。
单选题
A.婴儿期
B.儿童早期
C.学龄期
D.青年期
13.在皮亚杰看来，儿童遇到多种多样的事物，此时需要建立新的认识结构，这个过程称为（ ）。
单选题
A.整合
B.图式
C.同化
D.顺应
14.通常，0-3岁婴幼儿不会经历（ ）敏感期。
单选题
A.语言
B.书写
C.感官
D.动作
15.婴儿从一出生就开始表现出来的发展敏感期包括语言敏感期、感官敏感期和（ ）。
单选题
A.秩序敏感期
B.书写敏感期
C.阅读敏感期
D.动作敏感期
16.心理学家弗洛伊德将0-3岁阶段划分为口腔期和（ ）。
单选题
A.婴儿期
B.学龄期
C.儿童早期
D.肛门期
17.精神分析学说创始人弗洛伊德除了强调生物学因素对婴幼儿的作用，还强调（ ）的重要性。
单选题
A.早期经验和教养
B.社会环境
C.敏感期
D.主观能动性
18.当幼儿能够使用代词“我”“你”来区别自己与他人，这标志着幼儿已经形成了（ ），属于幼儿自我意识发展的第一次飞跃。
单选题
A.自我同一性
B.自尊心
C.元认知
D.客体自我
19.从实用与便捷的角度看，（ ）是判断婴幼儿营养状况和健康水平最常用的指标。
单选题
A.身高和体重
B.出牙情况
C.头围
D.毛发颜色
20.婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在（ ）。
单选题
A.6~10个月
B.12~18个月
C.1~6个月
D.18~24个月
21.婴幼儿大脑具有很强的可塑性，这主要表现在脑细胞发育的潜力，还表现在（ ）。
单选题
A.婴幼儿最先发展头部动作
B.头部占比逐渐降低
C.大脑神经迅速髓鞘化
D.大脑具有很强的代偿功能
22.下列语言发展阶段中，（ ）最显著的表现是牙牙学语。
单选题
A.词汇运用
B.理解与生成
C.第一个词
D.前语言交流
23.著名的“视崖实验”证明了婴儿存在（ ）。
单选题
A.视觉
B.听觉
C.嗅觉
D.深度知觉
24.（ ）是婴儿7~9个月时开始逐步发展起来的，具体表现为当客体（人或物）被部分或全部遮挡住时，婴儿依然能将其找出来。
单选题
A.认知调节
B.知觉恒常性
C.客体永久性
D.具体形象思维
25.从4月龄开始，婴儿对不同的人（熟悉的人和陌生人）表现有差别、有选择的微笑，这种微笑行为属于（ ）。
单选题
A.自发性微笑
B.诱发性微笑
C.社会性微笑
D.愉悦性微笑
