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教育学·形考任务2
一、单选题
1.我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“（ ）”。
单选题
A.壬戌学制
B.癸卯学制
C.壬戌—癸卯学制
D.壬子—癸卯学制
E.钦定学堂章程
2.根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国现行学校教育的级别体系包括（ ）。
单选题
A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育
E.基础教育、职业教育、高等教育、特殊教育
3.下列属于学校教育制度内容的是（ ）。
单选题
A.修业年限
B.教学大纲
C.课程标准
D.课程设置
E.组织机构
4.各国的学校教育系统基本形成于（ ）。
单选题
A.17世纪末
B.18世纪初
C.18世纪末
D.19世纪初
E.19世纪末
5.以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是（ ）。
单选题
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.特色课程
E.非官方课程
6.（ ）是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。
单选题
A.课程结构
B.课程规范
C.课程标准
D.课程计划
E.课程方案
7.在课程实施之前，为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价（ ）。
单选题
A.决策性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
E.研究性评价
8.一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是（ ）。
单选题
A.决策性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
E.研究性评价
9.为改进现行课程计划所从事的评价活动是（ ）。
单选题
A.决策性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
E.研究性评价
10.一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是（ ）。
单选题
A.学科课程
B.活动课程
C.分科课程
D.综合课程
E.显性课程
11.根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平，由国家教育主管部门制订和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件是（ ）。
单选题
A.课程结构
B.课程规范
C.课程标准
D.课程计划
E.课程方案
12.通过观察学生在完成实际任务中的表现，对学生的知识、技能及发展水平做出价值判断的评价方式是（ ）。
单选题
A.发展性学生评价
B.档案袋评价
C.表现性评价
D.学生自我评价
E.考试评价
二、多选题
13.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括（ ）。
多选题
A.定向功能
B.调控功能
C.激励功能
D.评价功能
E.衍生功能
14.把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是（ ）。
多选题
A.纳托普
B.凯兴斯泰纳
C.裴斯泰洛齐
D.孔德
E.涂尔干
15.把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是（ ）。
多选题
A.卢梭
B.萨特
C.裴斯泰洛齐
D.福禄贝尔
E.纳托普
16.依据学校人才培养的类别划分，学校教育的形式体系可分为（ ）。
多选题
A.普通学校
B.职业技术学校
C.成人学校
D.业余学校
E.特殊教育学校
17.我国现行的学校教育系统的级别层次包括（ ）。
多选题
A.学前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.研究生教育
18.教育制度是一个国家或地区各级各类（ ）的总称。
多选题
A.教育机构
B.组织的体系
C.运行规则
D.教育系统
E.学校系统
19.依据学校人才培养的层次划分，学校教育的形式体系可分为（ ）。
多选题
A.幼儿园
B.初等学校
C.中等学校
D.高等学校
E.研究生院
20.下列属于隐形课程的是（ ）。
多选题
A.学科课程
B.学校建筑
C.师生关系
D.学校制度
E.班级布置
21.显性课程也被称为（ ）。
多选题
A.正规课程
B.官方课程
C.公开课程
D.无形课程
E.自发课程
22.下列属于学校正规学术性课程和计划内课外活动的课程是（ ）
多选题
A.正规课程
B.官方课程
C.无形课程
D.公开课程
E.非正式课程
23.按照评价的不同目的，可将课程评价分为（ ）。
多选题
A.决策性评价
B.研究性评价
C.工作性评价
D.诊断性评价
E.形成性评价
24.按照评价的不同功能，可将课程评价分为（ ）。
多选题
A.决策性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
E.研究性评价
25.隐性课程也被称为（ ）。
多选题
A.非正式课程
B.潜在课程
C.隐蔽课程
D.自发课程
E.无形课程
三、判断题
26.教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。
判断题
A.对
B.错
27.教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
判断题
A.对
B.错
28.智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。
判断题
A.对
B.错
29.教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。
判断题
A.对
B.错
30.马克思恩格斯多次指出，是分工造成了劳动者的片面发展，要使劳动者个人获得全面发展，就必须消灭全部分工。
判断题
A.对
B.错
31.个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。
判断题
A.对
B.错
32.义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。
判断题
A.对
B.错
33.学前教育即幼儿教育。
判断题
A.对
B.错
34.我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。
判断题
A.对
B.错
35.教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书。
判断题
A.对
B.错
36.在我国学校教育系统中，课程标准最早被称为教学大纲。
判断题
A.对
B.错
37.学科课程也称为经验课程。
判断题
A.对
B.错
38.分科课程是预先安排的。
判断题
A.对
B.错
39.按照评价的不同主体，课程评价可分为自我评价和他人评价。
判断题
A.对
B.错
40.课程改革是教育改革的核心内容。
判断题
A.对
B.错
