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现代教师学导论＃ · 作业练习2
1.教师管理论，是关于教师的培养和管理的应用研究，包括（）教师的薪酬、教师的奖励等方面的实际问题。（）
多选题
A.教师的职前和职后培养
B.教师的资格认定
C.教师的任用
D.教师的流动
2.可以通过（）提高学习效果，解决工学矛盾
多选题
A.带着问题学习
B.增强学习主动性
C.改进学习方法
D.利用培训学校的教育资源
3.教师口语表达能力的要求包括（）
多选题
A.说好普通话
B.准确简明有教育性
C.必须符合学生特点
D.语调抑扬顿挫有节奏感
4.教学设计能力的基础包括（）
多选题
A.把握学科本质
B.理解课程标准
C.读懂教材设计意图
D.信息化课件的制作
5.我国在推进教师职业专业化方面也迈出了比较大的步伐。其中关于教师专业化的要求有哪些（）。
多选题
A.提高教师思想政治素质，加强师德师风建设
B.提高教师培养质量
C.深化精准培训改革
D.培养造就高端教育人才
6.教师反思的对象包括（）
多选题
A.语言
B.行为
C.动机
D.效果
7.梅西（Macey）把投入感分为（）
多选题
A.特质投入
B.状态投入
C.情感投入
D.行为投入
8.师德反思的参照系包括（）
多选题
A.对照准则
B.对照目标
C.对照榜样
D.对照问题
9.良好师生人际行为模式中的师生关系密切程度可以分为（）
多选题
A.接近水平
B.合作水平
C.理解水平
D.乐教水平
10.（）是教师发展规划的核心因素
多选题
A.知识
B.定位
C.目标
D.能力
11.许多教师认为，( )是热爱学生的较高层次的标准。
单选题
A.了解学生
B.尊重学生
C.喜欢学生
D.惩罚学生
12.（ ）是教师的基本职责。
单选题
A.为人师表
B.终身学习
C.教书育人
D.爱岗敬业
13.在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指()。
单选题
A.不设专业不分科
B.非师范学校培养
C.不确定发展方向
D.不事先联系工作单位
14.教师产生了从事教育事业的使命感、充实感等，体验到当一名教师真好，体现了良好的师生关系的哪个阶段？（ ）
单选题
A.乐教水平
B.理解水平
C.合作水平
D.接近水平
15.在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指( )。
单选题
A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等
B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识
C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识
D.教师所具备的十分广博的文化知识
16.现代教育的变革性根源于现代社会和现代科学的（）。
单选题
A.生产性
B.变革性
C.个性化
D.国际性
17.教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为( )。
单选题
A.学生的诊断师
B.学习的指导者
C.学生的管理者
D.不断进取的人
18.到了社会主义社会，教师的地位有了根本性的变化，根本原因是（ ）
单选题
A.教师所属的阶级及其在社会上处于何种地位
B.经济发展对教育的依赖程度
C.经济发展为教育提供了多少资源和资金
D.人们对教育作用的认识
19.教师专业发展的制度保障是从教师成长发展的角度论述教师懂得管理和制度，其目的是使教师了解自己工作的（ ）。
单选题
A.制度环境
B.教育观念
C.职业生涯
D.素质要求
20.下列哪一个不是师生关系的特点？( )
单选题
A.对象的限定性
B.关系的规范性
C.学生的被动性
D.教师的主导性
21.教师在创造期要解决的矛盾和问题是( )。
单选题
A.适应环境
B.学习基础知识
C.熟练化
D.做出创造
22.现实教育中，中小学教师的教育观念的主要特征是（ ）。
单选题
A.单一的
B.政府统一规定的
C.多元化并与主流观念并存的
D.教育观念指导教育行为，并与教育行为一致的
23.关注学生的思想、品德、学习、需要，能够和学生建立真正的沟通和交往，反映的是教师专业发展的哪个阶段？（）
单选题
A.教学前关注阶段
B.早期生存关注阶段
C.教学情景关注阶段
D.关注学生阶段
24.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业有( )。
单选题
A.医生
B.律师
C.会计师
D.售货员
25.）就是在一定范围内的教师群体中, 不同职称、不同学科、不同性别、不同年龄、不同职务的教师之间的比例和关系。
单选题
A.学校的人员结构
B.师生关系
C.教师个体的结构
D.教师群体的结构
26.（）是指教师在社会各个部门和行业的总体中, 其经济收入、掌握和参与政治的权利、文化资源的分配与创造等方面所处的位置。
单选题
A.教师的威信
B.教师的地位
C.教师的阶层
D.教师的权力
27.实现教育观念转变的核心与内在机制是（ ）。
单选题
A.教师反思
B.教学改革
C.培养目标
D.教育目的
28.发生以下哪种情况，学校不能处分教师?( )
单选题
A.因生病没来上课
B.侮辱学生
C.体罚学生
D.因缺课造成学生成绩普遍下降
29.教师对自己进行生涯设计( )。
单选题
A.只能在开始工作时
B.在有了成功的愿望以后
C.在快要退休时
D.发展过程中随时可
30.我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？( )
单选题
A.唐朝
B.宋朝
C.春秋时期
D.战国时期
31.在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了()。
单选题
A.教育活动的双边共时性
B.教育活动的灵活结构性
C.教育活动的动态生成性
D.教育活动的综合渗透性
32.有的学生才华早露，有的则可能大器晚成，体现的是学生发展的（ ）。
单选题
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异
33.教师个人的（ ）是至关重要的教育因素和教育力量。
单选题
A.教学能力
B.道德素养
C.科研能力
D.创新能
34.小学教师进行教育教学科研是()。
单选题
A.可行的，是提高教学能力的有效途径
B.有意义的，但对教学能力没有提高
C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生
D.当今教育界所不提倡的
35.影响骨干教师成长的环境因素不包括。（）
单选题
A.身体因素
B.家庭环境因素
C.教育背景
D.机遇
36.骨干教师的实践活动可以划分为三种。以下不属于这三种，但也和教师生活有关的实践活动是( )。
单选题
A.学习
B.教学实践
C.创造
D.游戏
37.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( )。
单选题
A.报复
B.逃避
C.顺从
D.自尊
38.教师( )是教师专业能力的重要组成部分,也是发展其他能力的动力基础和方法保障。
单选题
A.教学监控能力
B.教学设计能力
C.教学反思能力
D.课堂组织管理能力
39.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有()。
单选题
A.-元化的人才观
B.以智育为核心的人才观
C.多元化的人才观
D.以德育为核心的人才观
40.教师的社会地位根本上是由( )决定的。
单选题
A.所属阶级
B.经济发展水平
C.学术水平的高低
D.收入的多少
41.在新时代，立德树人是教师的初心，为党育人、为国育才是教师的使命。（）
判断题
A.正确
B.错误
42.研究表明，学校的客观条件越好，学校风气越正，学校的制度越完善合理，师生之间的关系越融洽，工作提供的发展条件越好，教师的自我效能感就越强。（）
判断题
A.正确
B.错误
43.实现教师教育观念转变的核心与内在机制是教师反思。（）
判断题
A.正确
B.错误
44.教育活动只限于学校的范围。（）
判断题
A.正确
B.错误
45.教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。（）
判断题
A.正确
B.错误
46.教师发展不仅包括专业发展，也包括非专业发展。（）
判断题
A.正确
B.错误
47.施瓦布（Schwab） 提出的观点。认为学科性知识包括三个维度：内容知识、实体性知识、句法知识。（）
判断题
A.正确
B.错误
48.影响师生互动的因素有学校、教师、学生、社会四个层面的因素。（）
判断题
A.正确
B.错误
49.专业的教师不仅是课程的执行者,更应是课程的规划者、发展者、评价者。（）
判断题
A.正确
B.错误
50.现代教育变革的周期日益变长，频率减慢。（）
判断题
A.正确
B.错误
