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教育学·形考任务1
一、单选题
1.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。
单选题
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育论》
E.《教育漫话》
2.关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。
单选题
A.孔子
B.孟子
C.老子
D.庄子
E.墨子
3.现代教育史上，提出”结构主义”学说并倡导”发现学习”方法的教育家是____________。
单选题
A.赞科夫
B.苏霍姆林斯基
C.皮亚杰
D.布鲁纳
E.杜威
4.普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（ ）。
单选题
A.基础学科
B.基本学科
C.应用学科
D.分类学科
E.交叉学科
5.教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。
单选题
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.夸美纽斯
E.赫尔巴特
6.启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。
单选题
A.《学记》
B.《论语》
C.《尚书》
D.《孟子》
E.《说文解字》
7.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（ ）。
单选题
A.传递—保存文化功能
B.传播—丰富文化功能
C.选择—提升文化功能
D.创造—更新文化功能
E.提升—创造文化功能
8.以下哪项没有体现教育的经济功能（ ）。
单选题
A.提高劳动者素质
B.促进经济增长
C.推动科技发展
D.产生新的科学知识
E.提高人口素质
9.社会对教育事业的需求程度最终取决于（ ）。
单选题
A.生产力水平
B.社会制度
C.文化背景
D.科技水平
E.国家政策
10.一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（ ）。
单选题
A.人口功能
B.政治功能
C.经济功能
D.文化功能
E.控制人口功能
11.教育现代化的核心是（ ）。
单选题
A.教育观念的现代化
B.教育内容的现代化
C.教育管理的现代化
D.教师素质的现代化
E.国家政策的现代化
12.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（ ） 。
单选题
A.文化传统
B.受教育者的需求
C.生产力发展水平
D.教育的规模
E.人口结构
13.青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（ ）。
单选题
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.个别差异性
E.互补性
14.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（ ）。
单选题
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
15.根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（ ）。
单选题
A.工具性相对主义定向
B.普遍道德原则定向
C.人际协调定向
D.惩罚和服从定向
E.尊重权威定向
16.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。
单选题
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育的目的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
17.人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（ ）。
单选题
A.先天成熟的本能系统
B.有漫长的不成熟期
C.行动受思想支配
D.个体间可以交流经验
18.学校教育在个体发展中起到什么作用（ ）。
单选题
A.辅助作用
B.个体发展的方式之一
C.主导作用
D.作用很小
二、多选题
19.对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_____________。
多选题
A.生物起源论
B.心理起源论
C.环境起源论
D.劳动起源论
E.生物进化论
20.教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、存在形式和存在范围等，教育形态可分为______________。
多选题
A.正式教育和非正式教育
B.正规教育和特殊教育
C.家庭教育、学校教育和社会教育
D.职业教育和学历教育
E.基础教育、中等教育和高等教育
21.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：____________
多选题
A.教育哲学
B.普通教育学
C.中国教育史
D.外国教育史
E.教育心理学
22.从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有____________。
多选题
A.教育要适应并促进人的身心发展
B.教育要适应并促进社会的发展
C.学习者与教育者的矛盾
D.素质教育与应试教育的矛盾
E.家庭教育与学校教育的矛盾
23.政治制约教育的发展，主要体现在（ ）。
多选题
A.政治制度制约教育的社会性质
B.政治制度制约教育宗旨和目的
C.政治制度制约教育领导权
D.政治制度制约受教育权
E.政治制度制约教育管理体制
24.从作用方向上看，教育功能可分为（ ）。
多选题
A.正功能
B.衍生功能
C.个体功能和社会功能
D.基本功能
E.负功能
25.教育的人口功能主要体现在哪些方面（ ）。
多选题
A.教育是控制人口增长的重要手段之一
B.教育是提高人口素质的重要手段
C.教育可使人口结构趋向合理
D.教育有利于人口迁移
E.教育具有滞后性
26.教育的个体功能主要体现在（ ）。
多选题
A.个人的学习能力
B.个体享用功能
C.个体生产功能
D.个体创新功能
E.个体发展功能
27.学校教育的个体发展功能有哪些（ ）。
多选题
A.引导个体发展的方向
B.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。
C.唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能
D.促进个体差异的发展，形成人的独特性
28.皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（ ）。
多选题
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
29.人的素质结构可以分为哪几部分（ ）。
多选题
A.人的自然本性
B.人的社会本性
C.人的个性化活动
D.人的天性
30.多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（ ）。
多选题
A.语言智能、逻辑—数学智能
B.空间智能、肢体—动觉智能
C.音乐智能、人际智能
D.内省智能以及自然观察智能
三、判断题
31.普通教育学是各门教育学科的总称。
判断题
A.对
B.错
32.教育是人类和动物界都具有的一种现象。
判断题
A.对
B.错
33.教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系。
判断题
A.对
B.错
34.《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。
判断题
A.对
B.错
35.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
判断题
A.对
B.错
36.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
判断题
A.对
B.错
37.教育能推进一个社会的民主化进程。
判断题
A.对
B.错
38.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。
判断题
A.对
B.错
39.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
判断题
A.对
B.错
40.教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。
判断题
A.对
B.错
